1. คำชี้แจงในแนวปฏิบัติและการจัดทำวิทยานิพนธ์
476125 : สาขาวิชาการศึกษาระบบสองภาษา : หลักสูตรศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต
คำหลัก : ภาษาอังกฤษ โอกาสการเรียนรู้ นักเรียน อินโดนีเซี
หัวข้อวิทยานิพนธ์ : โอกาสในการเรียนรู้ภาษาอังกฤษของนักเรียนในประเทศอินโดนีเซีย (RINA WAHYU SETANINGRUM
: ENGLISH LANGUAGE LEARNING OPPORTUNITIES FOR PUPILS IN INDONESIA. THESIS ADVISOR : JAMIE
WALLIN, Ph.D.,91p.)
การวิจัยครั้งนี้ใช้รูปแบบการวิจัยเชิงคุณภาพเพื่อศึกษาโอกาสในการเรียนรู้ภาษาอังกฤษของนักเรียนในประเทศอินโดนีเซียข้อมูล
สำหรับการวิจัยได้มาจากการศึกษา เอกสารราชการที่ตีพิมพ์เผยแพร่โดยกระทรวงศึกษาธิการ ประเทศอินโดนีเซีย
และจากหน่วยงานอื่นๆ ได้แก่ องค์การส่งเสริมการศึกษาและวัฒนธรรมแห่งสหประชาชาติ ธนาคารโลกและจากเอกสารอื่น
อาทิ จากสำนักงานสถิติแห่งชาติอินโดนีเซีย วารสารเศรษฐศาสตร์ และจากอินเทอร์เน็ต นอกจากนี้ผู้วิจัยได้สัมภาษณ์ผู้แทนจากหน่วยงานวางแผนระดับชาติของประเทศอินโดนีเซีย (BAPPENAS) ซึ่งเป็นผู้เขียน
แผนปฏิบัติการ : การศึกษาเพื่อปวงชนของประเทศอินโดนีเซีย (Education for All) ค.ศ. 2003 – 2015 (โครงการขององค์การส่งเสริมการศึกษาและวัฒนธรรมแห่งสหประชาชาติซึ่งมีจุดมุ่งหมายที่จะจัดการศึกษาให้สอดคล้อง
กับความต้องการของเด็กเยาวชนและผู้ใหญ่ทุกคนภายในปี ค.ศ. 2015) รวมทั้งผู้วิจัยได้สัมภาษณ์ผู้ทรงคุณวุฒิทางด้าน
หลักสูตรและการสอนภาษา ผู้บริหารสื่อต่างๆ รวมทั้งผู้บริหารหนังสือพิมพ์รายวันและผู้บริหารรายการโทรทัศน์
การวิเคราะห์และนำเสนอข้อมูลแบ่งออกเป็น 7 บท ได้แก่
- ข้อมูลด้านนโยบายการจัดการศึกษาเพื่อการเรียนรู้ภาษาในประเทศอินโดนีเซีย
- โครงการอบรมครูผู้สอนภาษาอังกฤษ
- สถาบันที่จัดการเรียนการสอนภาษาอังกฤษ จำนวนผู้เรียนและระยะเวลาที่เรียนในหลักสูตรต่างๆ
- อายุและจำนวนผู้เรียนที่มีโอกาสเรียนภาษาอังกฤษ
- ขอบข่ายของสื่อที่จะสามารถส่งเสริมการสอนและการเรียนรู้ภาษาอังกฤษ
- โอกาสที่ครูผู้สอนภาษาอังกฤษจะได้รับการพัฒนาในวิชาชีพของตนเอง
- การได้รับการสนับสนุนด้านงบประมาณในโครงการต่างๆ
ผลจากการวิจัยครั้งนี้พบว่าการเรียนการสอนภาษาอังกฤษในประเทศอินโดนีเซียยังอยู่ในขั้น
ที่ต้องพัฒนาอันเนื่องมาจากหลายๆ สาเหตุ เช่น การเปลี่ยนหลักสูตรหลายครั้งทำให้เกิดผลกระทบการนำหลักสูตรไปใช้ การที่รัฐไม่สามารถจัดให้ผู้เรียนที่จบมัธยมศึกษาตอนปลายเข้ารับการฝึกอบรมให้เป็นครูผู้สอนภาษาอังกฤษได้ทุกคน ทำให้มีผลกระทบต่อการจัดให้มีครูผู้สอนภาษาอังกฤษและสาเหตุการขาดสิ่งแวดล้อมในการสนับสนุนการเรียนรู้ภาษา
อังกฤษในด้านต่างๆ เช่น หนังสือพิมพ์รายวัน วารสาร รายการโทรทัศน์ รายการวิทยุ และภาพยนตร์ภาคภาษาอังกฤษ ทำให้การเรียนรู้ภาษาอังกฤษนอกระบบโรงเรียนถูกละเลย
สาเหตุดังกล่าวแล้วข้างต้นและสาเหตุอื่นๆ ดังได้กล่าวมาแล้วทำให้การพัฒนาภาษาอังกฤษ
ของเด็กนักเรียนตามเป้าหมายของแผนพัฒนาระดับชาติบรรลุเป้าหมายอย่างล่าช้า
|
