รายงานโครงการวิจัยเรื่องทักษะการเขียนภาษาไทยของนักเรียนโรงเรียนสาธิตแห่งมหาวิทยาลัยรังสิต
ระดับประถมศึกษา 1-3

โดย รองศาสตราจารย์ ดร.รุจา ผลสวัสดิ์
คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยรังสิต
2551

1. ที่มาและหลักการของโครงการวิจัย
        โรงเรียนสาธิตแห่งมหาวิทยาลัยรังสิต มีการจัดการเรียนการสอนแบบทวิภาษาโดยมีการใช้ภาษาอังกฤษเป็นสื่อการสอนในสาระวิชาต่างๆ ยกเว้น สาระวิชาภาษาไทยและสังคมศึกษาในส่วนที่เป็นของประเทศไทย จึงทำให้มีประเด็นที่เป็นข้อสงสัยว่านักเรียนที่มีการเรียนการสอนผ่านสื่อภาษาอังกฤษประมาณ 80% ของเวลาเรียน และมีช่วงเวลาประมาณ 20% เป็นการเรียนรู้โดยใช้ภาษาไทยเป็นสื่อ นักเรียนเหล่านี้โดยเฉพาะอย่างยิ่งในระดับประถมศึกษา 1-3 หรือช่วงชั้นที่ 1 จะมีทักษะการใช้ภาษาแม่หรือภาษาไทยในที่นี้ได้อย่างมีประสิทธิภาพและระดับที่เทียบเคียงกับนักเรียนไทยที่เรียนในระบบโรงเรียนไทยได้มากน้อยเพียงใด จากประเด็นดังกล่าว คณะศึกษาศาสตร์จึงเห็นว่ามีความสำคัญที่จะต้องศึกษาทักษะการใช้ภาษาไทยของนักเรียนในระดับประถมต้นที่โรงเรียนสาธิตแห่งมหาวิทยาลัยรังสิต เพื่อที่จะได้เป็นข้อมูลประกอบในการตัดสินใจของผู้บริหารวิชาการของโรงเรียนว่าควรดำเนินการการเรียนการสอนภาษาไทยให้เหมาะสมและมีประสิทธิภาพยิ่งขึ้น ได้อย่างไร

2. วัตถุประสงค์ของโครงการวิจัย
        2.1 เพื่อวิเคราะห์ทักษะการใช้ภาษาไทยในระดับโครงสร้างประโยคว่านักเรียนในระดับประถมศึกษาตอนต้นที่โรงเรียนสาธิตแห่งมหาวิทยาลัยรังสิต มีการใช้โครงสร้างของประโยคได้ในระดับใด
        2.2 เพื่อวิเคราะห์ความสามารถในการเรียบเรียงเนื้อความในระดับย่อหน้าว่านักเรียนในระดับประถมศึกษาตอนต้นที่โรงเรียนสาธิตแห่งมหาวิทยาลัยรังสิต สามารถเรียบเรียงเนื้อความในระดับย่อหน้าได้ในระดับใด

3. ระเบียบวิธีวิจัย
        3.1 กลุ่มวิจัย

นักเรียนระดับประถมศึกษา 1-3 ทั้งหมดจำนวน 124 คน
ป1.ก. 23 คน เป็นชาย 16 คน หญิง 7 คน
ป1.ข. 22 คน เป็นชาย 6 คน หญิง 16 คน
ป2.ก. 22 คน เป็นชาย 14 คน หญิง 8 คน
ป2.ข. 21 คน เป็นชาย 12 คน หญิง 9 คน
ป3.ก. 18 คน เป็นชาย 10 คน หญิง 8 คน
ป3.ข. 18 คน เป็นชาย 13 คน หญิง 5 คน

        3.2 วิธีวิจัย
        ใช้การวิเคราะห์รูปแบบโครงสร้างประโยคและการเรียบเรียงเนื้อหาในระดับย่อหน้าจากงาน
เขียนเรียงความภาษาไทยในหัวข้อ “อนาคตที่ข้าพเจ้าอยากเป็น”

4. การเก็บข้อมูล
        ครูประจำชั้นของทุกชั้นให้คำสั่งนักเรียนเขียนเรียงความในหัวข้อ “อนาคตที่ข้าพเจ้าอยาก
เป็น” ในชั่วโมงเรียนระยะเวลา 50 นาที และเก็บงานเรียงความมาส่งผู้วิจัยของคณะศึกษาศาสตร์